近日，文化和旅游部、教育部、国家文物局联合发布《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》。在此之前，东莞先行先试，以品质文化赋能文教合作，取得一定成效。

一是配合“双减”，形成青少年精神文化新供给。配合“双减”政策，东莞挖掘可园博物馆里的岭南建筑、东江纵队里的抗战营救、石龙博物馆的商贸文化、鸦片战争博物馆的英勇抵抗等本土资源，丰富青少年精神文化产品供给。依托文化馆、图书馆、美术馆、博物馆等公共文化资源，开展“非遗进校园”“戏曲进校园”“博物馆进校园”等系列活动。以第二课堂形式开展非遗研学旅游，打造“戏曲进校园”示范学校，让学生体验“沉浸式”文化活动。

二是推出“菜单”，尝试文旅资源下沉新路径。借助科技力量，以定制化服务回应青少年多元化需求，推出40场博物馆教育教学系列活动供中小学“点单”。可园博物馆教学“菜单”包含可园建筑特色、主人张敬修生平、东莞人文历史等，工作人员根据学校选择和预约时间上门开展教学。袁崇焕纪念园推出“英雄课堂进校园爱国教育系列活动”，根据校方需求及各年龄段学生特点灵活组合“菜单”。鸦片战争博物馆为青少年提供公益性禁毒展览、讲座、活动等定制服务，以“流动博物馆”形式打通青少年素养提升“最后一公里”。

三是打通“任督二脉”，探索文教合作新模式。2021年，东莞市文广旅体局和教育局联合出台《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的实施方案》，为博物馆教育教学提供纲领性指引，打通文教合作“任督二脉”。文旅部门加强资源挖掘开发，教育部门加强对教学内容的审核把关，合力推动文教合作稳步发展。石龙博物馆挖掘乡土历史、文化、艺术等教育资源，将镇内中小学校作为长期固定合作对象，签订《馆校合作合同》，推进馆校合作实践活动制度化。